小学二年级上册音乐《儿童在游戏》教案

小学二年级上册音乐《儿童在游戏》教案

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级上册音乐《儿童在游戏》教案，欢迎大家分享。

小学二年级上册音乐《儿童在游戏》教案1

教学内容

游 戏

3课 时

第1课时

教学目标

一、模唱法学习歌曲《火车开了》，通过录音与教师范唱，引导同学用

轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

二、学习用欢快活泼的动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学个

人设计扮演歌曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

三、结合自身的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

重点、难点

1、学唱歌曲《火车开了》

2、扮演歌曲《火车开了》

3、三声部节奏练习

教具准备

录音机、磁带

教学过程

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容、扮演和唱。

二、新课学习、

1、投影出示组图、火车叫声、大车轮转动声；大车轮的小车轮的'转动声，

2、先研讨各种声响，再把节奏填写完整；

3、分组读各组节奏，再合。[可进行渐强（火车来了）渐弱（火车开走了）的练习以增强兴趣感。]

4、录音范唱歌曲《火车开了》。要求同学小声模唱学习歌曲。提醒同学，在唱的过程中边唱边轻轻击拍。

5、、教师范唱歌曲《火车开了》，边唱边击拍，引导同学随教师的范唱轻轻击拍，并提醒同学注意歌曲的准确性。

6、通过自编游戏扮演歌曲《火车开了》，鼓励同学自创动作，并从同学的自创动作

中选编成歌扮演进行扮演活动。

三、小结、鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

教学随笔

教学内容

游 戏

课 时

第2课时

教学目标

一、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并

即兴扮演，体验随意做动作的感受。

二、以歌曲《火车开了》音乐为伴奏，结合歌谣，歌词组成“开火车”

三、游戏活动，引导同学主动参与、积极投入游戏活动中。

四、通过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激发同学的编创热情。

重点、难点

1、欣赏乐曲《火车波尔卡》

2、游戏《火车开了》

教具准备

录音机、磁带

教学过程

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容、扮演和唱。

二、新课学习、

1、欣赏乐曲《火车波尔卡》。

１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想到什么？并说说；后引导同学通过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的火车是怎样开的。

２）复听，鼓励同学进入角色地进行扮演，（教师可稍作引导性动作引导同学参与即

兴扮演）

2、开火车，游戏《火车开了》。

3、歌谣学习，要求读拍准确、清晰；

4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人准备好自身要报的站名。

5、分组练习，教师分别指导。

6、分组扮演。

二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

教学随笔

教学内容

游 戏

课 时

第3课时

教学目标

一、通过欣赏乐曲《捉迷藏》，感受体验乐曲生动活泼的情绪，并能随

乐曲即兴创编动作进行扮演。

二、听唱法学习歌曲《躲猫猫》，通过录音与教师的范唱，同学能够通

过默唱记住歌词，准确歌中一字多音处。

三、通过编创游戏《躲猫猫》，引导同学接触小数民族音乐游戏，拓宽同学音乐视野。

重点、难点

1、欣赏乐曲《捉迷藏》

2、学唱歌曲《躲猫猫》

3、游戏扮演《躲猫猫》

教具准备

录音机、磁带

教学过程

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容、扮演和唱。

二、新课学习、

1、谈话、结合生活，引导同学谈谈“捉迷藏”的心情与方法。

2、欣赏钢琴曲《捉迷藏》。

１）初听，启发同学边听边进行音乐想象；想象“捉迷藏”的经过与“捉”、“藏”两者的心情并能说出演奏乐器是“钢琴”。

２）复听，鼓励学自身创编动作（不限动作）进行体验。

3、录音范唱歌曲《躲猫猫》后教师简明扼要地介绍歌曲的内容、少数民族、苗族，和“躲猫猫”即“捉迷藏”。

4、教师范唱，让同学轻声随唱默记歌曲。再用琴伴奏，在最短时间内让同学学会歌曲。

5、游戏、师生一起商量后进行游戏。要求、游戏进行时参与或不参与者都必需唱歌伴奏。

二、课堂小结、鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

教学随笔

本课是围绕着音乐游戏，在音乐游戏中同学编创动作游戏，培养了同学的胆子，

和协作能力

小学二年级上册音乐《儿童在游戏》教案2

[教学目标]

1．学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》，在音乐游戏等活动中用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。

2．在游戏活动中感受由x、x、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。

3．饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中表现出自己演唱的能力和评价的能力。

[教学重、难点]

1．在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。

2．在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。

3．感知音高，熟练模唱。

[教学具准备]

电脑、钢琴、多媒体课件等

教材分析：

《儿童在游戏》是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。

设计理念：

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”音乐课程标准中也强调“参与、体验”的理念，这首歌曲中采用的音乐素材非常简单，全曲只有四分与八分两种节奏。前两句重复着“XXXX｜XXX”，后两句重复节奏“XXXX｜XX”，而且旋律乐句有重复之处，在教学中，我巧妙加以利用，将声势活动、柯尔文手势与模唱的相关练习融入到各种生动有趣的游戏中，寓学于玩之中，使学生在轻松愉快地学会歌曲的同时，受到识读乐谱的基础训练，从而更加准确地、饶有趣味地表现歌曲。

课前乐：《儿童在游戏》伴奏

一、创设情境，游戏导入。

1．拍皮球

1）谈话导入：你们喜欢玩游戏吗？都喜欢哪些游戏呢？

——交流

2）看，图片中的小朋友在干什么呢？

交流：你会拍皮球吗？拍一拍

提醒：拍的时候有弹性，不能让球漏掉哦。

3）律动：你会跟音乐拍皮球吗？跟随老师动一动。（2遍）

第一遍：X—；第二遍：XX

导：玩游戏时你开心吗？那是啥表情呢？接下来玩游戏时请你露出开心的表情随音乐律动。

2．拍手游戏（拍手、点手心）（2遍）

[设计意图：从生活入手，说说自己熟悉的游戏形式，激发学生的兴趣和主动性，表达高兴的情绪，同时感受恒拍和音乐节奏的变化。]

二、新课学习。

导：匈牙利有一个的音乐家巴托克写了一首与游戏有关的.歌，你想听听吗？——它的名字就叫：揭题《儿童在游戏》

1．初次欣赏，了解歌词内容。（2遍）

过渡：仔细听，歌中唱到了哪些游戏形式？请你记在心中，听完了我们交流。

2．有节奏地朗读歌词（响板指挥）

1）2小节一句跟读

2）跟师指挥齐读

3．再听范唱，熟悉歌词内容。（2遍）

要求：带着开心的表情跟音乐在心里唱。

4．学习歌词。

1）2小节一句跟师模唱。

2）4小节一句跟师模唱。（注意“捉、抓”两字的演唱）

3）听师完整范唱，生默唱。

4）生唱歌词。

要求：会唱的学生声音可以响亮些，不太会的学生轻声唱。

5）巩固、检查唱。

要求：分组“开火车”接龙唱，一组唱时，其他组听、学、评；轮到演唱的小组起立唱。

6）完整有表情地齐唱。

7）背唱歌词。

[设计意图：歌曲的学习要扎实，从有节奏地朗读歌词入手，引导学生记住“捉、抓”两字的演唱，通过2小节、4小节一句的演唱引导学生认识音乐知识，学习中分层教学，通过学生唱、听、评等形式指导、巩固新歌的学习，并学习背唱、记住歌词。]

5．学习歌谱。

1）在心里认谱。

2）听师唱谱，生轻声跟唱。

思考：找一找，歌曲中有几个不同的音？

——ｉ（do上加了小帽子，手要放到头顶上。）

3）板书：感受音高

律动：加柯尔文手势唱音。

（ｉ：do上加了小帽子，手要放到头顶上。）

4）跟琴唱谱，找规律。

我的发现：色块处的旋律是的。

5）音乐游戏：男生女生唱（课件设置）

规则：相互配合，谁先唱？谁后唱？什么地方一起唱？轮到谁，谁起立唱。

比比谁的反应快？

要求：清楚自己的任务；注意力集中。

分组比赛：反应最快、会唱歌。

[设计意图：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素质。]

6．小结下课。

师：今天我们大家和歌中的小朋友一起游戏，一起运动真开心，希望同学们在课后也多做一些文明有趣的游戏和活动，让我们的课余生活更丰富，更精彩！

7．课后作业：背唱《儿童在游戏》

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